第八十五章 调查问卷
“谢谢，三天后请您来参加语文科目的笔试。”对方道。
电脑挂断了，三人一起望着他，尤其小扬，目光更是犀利：“你为什么要说是语文？”
“如果你偷不到试卷，语文这门课大概还可以凭自己实力应付一下。”这的确是叶凡那一瞬间的真实想法。
“但如果偷到了试卷，对于语文这门课来说也是比较难应付的。”刘青道。
叶凡明白他的意思。语文的考试相对来说主观性要强很多，尤其像作文这类题目有很大的弹性，不可能会像选择题一样a是a，b是b的明确答案。
“其实，我选语文，主要是为了以后设想。万一真的成功混入了，我成了任课老师，你让我讲什么数题化？……照着教案讲讲课程没准还能应付，万一作业或是考题或是学生中弄出个什么难题，我怎么办？所以还是语文保险些。”叶凡道。这个想法是他突然之间萌生的。因为接了这个复试的电话通知过，他突然觉得自己混入的成功率相当高。
小扬道：“总之现在也只能去找找语文试卷了。”
“我说，既然之前全部试卷都能偷出来，为什么第二轮会有问题啊？”叶凡道。
“应该没什么问题。所以说，你刚才想到偷不到试卷，所以选语文来自己应付其实是多虑了。”小扬道。
叶凡抓狂：“那明明是你之前说教授的课目取决于盗出的试卷是什么，好像不可能随便偷出一样。”
“那不是为了万无一失吗？”小扬道，“不过说起来，德林中学的办事效率真快啊，这才一天就已经出来结果了。”
对这个话题众人显然没什么兴趣讨论，很快散去。
而考题的盗窃果然没有什么难度，语文试卷很快被传到了小扬的电脑上。
打开这份试卷后，叶凡头上瞬间冒出了冷汗。他以为这考试也和学生考试差不多，就是考考语文方面的知识水平，待看了这试卷后，才知道什么叫专业考试。
通篇并无知识类的选择题。
开篇第一道题目：结合你过去的教学过程，谈谈该如何实施“发展性学生评价”。叶凡只觉被抛却此山中，云深不知处。
第二道题，结合你在课堂教学中指导学生自主学习的得失，谈一下如何才能确保它的实效。叶凡眼冒金星。
第三道题，结合你的课堂教学实践，你认为语文课一堂好课的标准是什么。叶凡稍松口气，这题自己没准还能答几句。
再往下看，依旧是“结合……”、“结合……”、“结合……”
“结你mb，合你mb，结合你mb。”叶凡大骂脏话，如果试卷不是出现在电脑屏幕上，而是一张纸的话，早已被叶凡捻碎了。
更可悲的是，此时和小扬联系的偷盗试卷的人发来一条消息：“找不到答案，好像没有答案。”
众人十分同情地望向叶凡。
大家早有预感，这样的一份试卷，与其说是试卷，不如说是调查问卷。调查问卷又怎么可能会有标准答案呢！都说语文试卷比较主观，这样的问卷，简直是主观无极限。
四人一筹莫展。这玩艺谁也没把握答好。
“百度一下，百度一下。”刘青率先想到了万能的网络。
小扬登入网络，将每个问题逐一搜索了一遍。一共是十个问题。
“开这么多网页都没死机？”叶凡目瞪口呆地抚摩小扬的笔记本。
三人齐齐注视向他。
“搜出什么没有啊！”叶凡转移视线。
十道题目中有七道在网上搜到了内容比较接近的题目，也搜到了相关的答案。但是，每道题目无论换成怎样的语序表达意思，最后的答案却好像事先商量好的一样。这么多的内容，几乎一字不差，令人叹为观止。
“这样……恐怕不行吧！”刘青摸着下巴道，“太容易被识破了。”
“没办法了，你就照这些意思，自己换个写法表达一下吧！”小扬点起了一根烟道。
“那还有三道题呢？”叶凡问。
“语文这门课大概还可以凭自己实力应付一下。”小扬惟妙惟肖地模仿着叶凡的语气，“只能就这么办了。”
叶凡仰天长叹，这一关怕是很难过了。七道题是毫无个性的共同答案，另三道将是信口胡诌。德林中学是在选老师，不是招生，可没有那么多的名额。这样草率地处理，怎么可能在这么多老师中跃然而出？
连作弊都不能保证过关，人世间还有什么事比这更让人憋屈的。
“我出去一下。”叶苹忽然道。
虽然暂住在一起，但刘青、小扬、叶苹三人之间都是各主其事，互不干涉，当下也无人询问。叶凡还在那电脑屏幕前惆怅，反应过来时叶苹已经出了门。
叶凡叹息着，将屏幕上的问题和千篇一率的答案抄了下来，伏案桌上开始进行修改工作。面对这朴实的陈述，叶凡感觉无从下手。加修辞词吧，不妥；换词吧，总找不到和原文一样准确的。看来看去，总感觉是越改越差。差就差吧，反正目的只是让人不要看出是网上抄的。叶凡心一横，也不管这么多了。
转眼过去了三个小时，叶凡以一节课一道的速度，改好了四道。简直不敢想象如果是在考场，自己将如何应付这十道题。
突然一张纸甩在了自己面前，叶凡不耐烦地挥到一边：“别捣乱。”
“看看。”是叶苹的声音。
“回来了？干什么去了？”叶凡问。
叶苹没说话，朝他抖手里的纸。
叶凡接了过来，扫了几眼后，呼吸急促起来：“哪弄来的。”
“找人做的。”叶苹道。
“有两下子啊！”叶凡迅速浏览着。
“什么什么？”刘青和小扬凑了上来。
三人一起伏案观看。纸上是对这十道题的陈述。看得出，笔者的文字驾驭相当成熟，更难得的是对这十个问题显然很有研究，阐述中既包括了之前那公众版答案中的理论，又很有自己独到的看法，与实践结合的也是恰到好处。即便叶凡他们三个外行人看来，这份答案也一定会得到很高的评价。
“哪弄来的？”叶凡此刻的惊喜比初见时又上升了若干个台阶。
“找人做的啊！”叶苹依旧如此回答。
“谁啊？”叶凡对此人的仰慕已如滔滔江水。
“老范。”叶苹道。
叶凡和刘青都是一怔。
“是谁？你们认识？”小扬看出叶凡和刘青的表情异常。
“是我校一位伟大的文学家、思想家和教育家。”刘青如此道。
小扬依然不理解。
“我们校长。”叶凡的解释就清晰了。
小扬愣了愣后，点头道：“好钢就是要用在好刃上。”
当夜，叶凡将这份答卷牢牢记住，达到三天内倒背如流的程度。
复试在三日后早上九点。
叶凡奔赴德林中学，志在必得。
如果这份答卷还不能获得好评，无论从哪个角度来说都只能印证教育部分的失败。或者是德林中学不识真材，或者是堂堂大学校长是个渣子。
今天的叶凡被安排在了语文考场的第一个座位。考卷发下来后，对方宣布没有时间限制，随时写完随时就可以离开。
叶凡一扫这调查问卷，正是昨天那十个问题。
叶凡洋洋洒洒地挥笔默写。字还是比较多的，叶凡用了一个多小时才默写完。自行又浏览了一遍，满意地点了点头。起身，将答卷放上了讲台。
众皆惊讶。因为时间不限，不少人现在还在打着腹稿，研究着措辞，看到此刻已经有人交卷，想法不一。
有那天和叶凡同是十一考场的，更觉得这人恐怕很不一般。大多数人却是一齐冷哼：“这份问答的确比较常写，如果不写出点独到的见解，怎么会获得好评。”对于这些有真实资历的老师来说，这上的大部分问题已经不是第一次见了。当然知道一些冠冕堂皇的大众话不可能起到什么作用。此刻叶凡答这么快，他们难免认为叶凡就是把平日熟悉的那些理论照搬了上去。
叶凡步出考场，与走道中一人擦肩而过。
那人猛然回身，望着叶凡发怔。叶凡已经走远，此人回过神来，冲进了第一考场。在讲台上看到了叶凡的试卷，扫了几眼后，眼神起了变化，匆匆拿起走了出去。
考场中众人面面相觑，搞不清是发生了什么。
德林中学校长办公室里，李擎羽校长正拿着叶凡的答卷拍案叫绝。正是他的助理发现叶凡极早就交了答卷，匆匆进去拿起直接送到了校长这里。
“好啊！”李校长叫道，又翻出叶凡的资料，“真的只有二十六岁？只教过五年课？真是难以置信啊！你看他的思虑，没有几十年教学生涯的人，怎么会发现这么多只有实践才会感觉到的东西？有些地方真让我觉得相见恨晚啊！天生的教书人，这就是天生的教书人啊！”
“他这么快就写出这么多，而且这么有系统，有条理，看来这些问题他是早就在考虑的了。是一个真正肯在教书上下苦功的人啊！”李校长激动。
“那我尽快安排他面试吧！”助手也很高兴，“李校长会因一名教师而激动，这么多年他只见过一次，眼下才是第二次。”