清晨的图书馆刚开馆，阳光斜切过书架之间的缝隙，在地面投下一道道细长的光带。我坐在靠窗的位置，手里翻着一本旧版《社会心理学》，书页边缘泛黄，指尖划过时发出轻微的沙响。
李然准时出现在还书台前。她穿着整洁的校服，马尾扎得一丝不苟，神情平静，像一个从不参与是非的旁观者。
我合上书，起身走向她。
“李然。”我叫住她，声音不高，也不低。
她回头，看见是我，眉梢微不可察地动了一下。“楚昭？有事吗？”
“想问你点事。”我把书夹在臂弯里，站定，“昨天你在小卖部说的那句话——我们收了两万块去抹黑学校——你是从谁那儿听来的？”
她愣住，眼神瞬间变得警惕。“我不知道你在说什么。”
“我知道你不是第一个说这话的人。”我语气平稳，“但你是最早传出去的几个之一。我想知道源头。”
她摇头，“我只是听别人说的，具体是谁……记不清了。”
“那‘两万块’这个数字，是谁提的？”我追问，“还有‘勾结媒体’‘泄露档案’，这些词都很精准，不像随口编的。”
她嘴唇抿紧，手指无意识地摩挲着还书篮的边缘。
我没有逼她，只是轻轻说：“现在整个年级都在议论我们。有人被家长警告，有人被老师约谈。可这些话根本不是我们说的，也不是我们做的。你愿意看着一场误会毁掉一些人的努力吗？”
她沉默了几秒，终于开口：“是一个账号。”
“什么账号？”
“一个匿名群聊。”她压低声音，“有人拉我进去的，说‘有料要爆’。里面发了文字模板，还配了截图，让我转发给同学，说‘让真相传出去’。我没多想，就照做了。”
“你还留着那个群吗？”
她摇头。“昨天晚上就被解散了。但……但我记得那个管理员的昵称。”
她顿了顿，像是在挣扎要不要说。
“叫‘风向标07’。”
我记下这个名字，没再追问。她已经说了比预期更多的东西。
“谢谢。”我说，“你不需要再做什么了。”
她看了我一眼，欲言又止，最后转身离开。
我站在原地，手指在笔记本上轻轻敲了一下。不是巧合。三个关键传播者，都提到过类似的“模板”和“群聊”。这不是自发的舆论，是有人在系统性地投放信息。
回到临时工作室时，林悦已经在等我。她坐在桌前，电脑屏幕亮着，上面是一串串聊天记录的截图。
“我查了。”她抬头，“李然说的那个‘风向标07’，注册Ip来自城西的数据中心，绑定的手机号是虚拟号段，无法追踪实名。”
“但你能查到它和其他账号的关联吗？”
她点头，“我顺着它曾经管理过的群聊爬数据，发现它和其他十几个类似账号有交集。它们活跃时间错开，但发布内容高度一致——都是针对你们改革小组的负面信息。而且……”她停顿了一下，“这些账号的文本风格有共同特征。用词、句式、甚至标点习惯，像是出自同一批人手。”
“水军。”我说。
她点头。“职业级别的。不是学生能组织起来的。”
我走到白板前，拿起笔，在“李然”“王婷”“家长群匿名者”三个名字上方画了一个圈，然后写下“风向标07”。
接着，我在圈外画出另一个更大的圈，写上“校外”。
“他们不想脏自己的手。”我说，“所以找人代骂。用钱买舆论，用流量冲垮真相。”
林悦看着白板，“可我们怎么证明？这些账号已经清空，Ip也跳转过多次。”
“不是还有人留着截图吗？”我说，“王婷不是转发过广播站内部消息？家长群那个伪造的泄露档案截图，也不是凭空出现的。只要有人保存过，就能还原原始文件的元数据。”
她眼睛一亮，“对！文件创建时间、编辑设备、上传路径——这些都能留下痕迹。”
“你负责技术溯源。”我说，“我去接触其他传谣者。他们可能都收到过同样的资料包。”
接下来的两天，我逐一找到了另外五名传播者。有的推说“朋友转发的”，有的声称“只是开玩笑”，但当我和他们单独谈话，提到“风向标”或“资料包”时，他们的反应几乎一致——短暂的迟疑，随后回避。
其中一人，高二（5）班的陈昊，在我第三次找他时终于松口。
“我收到了一个压缩包。”他在教学楼后巷的楼梯间里低声说，“里面是文档、图片、语音模板，还有操作指南。”
“操作指南？”
“教我们怎么在朋友圈发，怎么引导话题，甚至……怎么应对质疑。”
他掏出手机，翻出一份已删除的聊天记录截图。“拉我进群的人说，每成功传播一次，就有五块钱。满十次，额外奖励五十。”
“你拿了多少钱？”
他苦笑，“还没来得及提现，群就没了。”
我把截图拍下来，传给林悦。
当晚，她在技术工作室发来消息：“元数据分析完成。家长群流出的‘泄露档案’截图，原始文件创建于三天前，设备型号为某金融集团内部专用终端。文件修改时间与集团某部门服务器日志吻合。”
我盯着那行字，手指缓缓收紧。
不是猜测，是证据。
他们不仅雇佣水军，还用公司资源伪造证据，通过校园关系网层层渗透，把一场改革运动污名化成一场金钱交易。
第二天中午，我召集核心成员开会。
沈珩坐在桌边，听完林悦的汇报后，眉头紧锁。“这意味着，他们已经动用了校外势力。”
“而且是成体系的。”陆渊补充，“这不是临时起意，是早就准备好的应对方案。”
房间里安静了几秒。
“我们要公开这些证据吗？”林悦问。
没人立刻回答。
公开，意味着彻底撕破脸。集团不会善罢甘休，可能会动用更多资源反扑，甚至影响我们的学业和未来。
但不公开，谣言会继续蔓延。支持者会流失，改革小组将名存实亡。
“我们有没有更稳妥的方式？”陆渊问，“比如先交给校方调查？”
“校方？”我冷笑，“孙雅琴的表哥掌控电教中心，赵启铭的父亲是校董会成员。你觉得他们会查谁？”
沈珩看着我，“那你打算怎么做？”
我站起身，走到白板前，擦掉所有名字，只留下一行字：“谁在操控舆论？”
“我们不只公布证据。”我说，“我们要让所有人看到，这场谣言是怎么被制造出来的。从一个压缩包开始，到一条条消息扩散，再到家长群的恐慌——我们要还原整条链条。”
“具体怎么做？”
“做一场直播。”我说，“就在下周的校园开放日。我们申请公共演讲台，现场展示所有技术证据，播放传谣者的证词录音，公开水军的报酬记录。”
林悦皱眉，“直播有风险。他们可能会干扰信号，或者派人闹场。”
“所以我们需要更多人见证。”我说，“邀请媒体，通知所有班级代表，甚至让家长进来旁听。人越多，他们越不敢轻举妄动。”
沈珩沉吟片刻，“你确定要走到这一步？”
我点头。
“这不是为了自保。”我说，“是让他们知道，谎言可以铺天盖地，但真相只需要一条路。”
会议结束前，陆渊突然说：“我听说，集团最近在联系市里的教育评估组，准备以‘扰乱教学秩序’为由，申请解散改革小组。”
林悦脸色一变，“他们想用行政手段压我们。”
“那就更不能退。”我说，“他们越想封我们的嘴，我们越要发声。”
散会后，我独自留在教室整理资料。窗外阳光渐斜，照在桌角的录音笔上，金属外壳反射出一道细长的光斑，落在墙边的插座孔上。
我拿起笔，翻开笔记本，在最后一页写下行动计划：
确认所有证人愿意出面；
完善证据链，补充时间轴与传播路径图；
联系校外记者，确保直播备份；
提前测试设备，防止信号干扰。
笔尖停在纸上，我忽然想起李然最后那句话。
“我只是听别人说的。”
可现在我知道，那句话背后，是一整套精密运转的机器。金钱、技术、权力，层层嵌套，只为把我们钉在耻辱柱上。
而我要做的，是把它拆开，一节一节，摆在所有人面前。
我合上笔记本，把录音笔放进校服内袋。
它贴着胸口，冰凉依旧。
走廊传来值日生锁门的声音，我起身走出教室，顺手关了灯。
教学楼外，几个低年级学生正围在一起看手机，笑声不断。
我停下脚步，听见其中一人说：“你们听说了吗？改革小组要开直播了，说要曝光幕后黑手。”
另一人笑，“真的假的？不会又是炒作吧？”
我没有靠近，也没有解释。
只是默默记下这句话。
谣言还在传。
但这一次，轮到我们掌握话筒了。